TOOL KIT PLC

                

BAHAN-BAHAN INI DIKUMPULKAN DARIPADA KURSUS PLC YANG DIANJURKAN OLEH BAHAGIAN PENDIDIKAN GURU (BPG), KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA.

JULIA BINTI ABDUL MUTTALIP

SISC+ BI DAERAH KULAI.

PAKAR RUJUK PLC

KLIK LINK DI BAWAH UNTUK SOFTCOPY

https://docs.google.com/document/d/1rUvjuU6G0evOlzPRlkAFmsOnfGOarK3qIzjK6EY_Ctk/edit?usp=sharing

1. LESSON STUDY

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN [RPH]

Sekolah			Tarikh
Tingkatan/Kelas			Waktu
Saiz kelas			Tempoh (minit)
Mata Pelajaran			Bidang Pembelajaran
Topik
Objektif / hasil Pembelajaran
Kemahiran Saintifik / Kemahiran Berfikir
Sikap Saintifik /Nilai Murni/Nilai Patriotisme
Sumber Pengajaran dan Pembelajaran	Rujukan
	Alat
	Bahan
Pendekatan Pengajaran

Perkembangan Pengajaran	Kandungan / Konsep	Proses Pengajaran dan Pembelajaran (Tindakan Guru dan Aktiviti Murid)	Jangkaan Pemikiran Murid	Catatan/Nota
Fasa 1 SET INDUKSI / PENGENALAN (      minit)
Fasa 2 PERKEMBANGAN   (Penerokaan) (      minit)
Fasa 3 PERKEMBANGAN   (Penerangan) (      minit)
Fasa 4 PERKEMBANGAN (Aplikasi / Penelitian) (      minit)
Fasa 5 PENUTUPAN  (Pentaksiran) (      minit)

Nota: Template ini adalah sebagai panduan penyediaan Rancangan Pengajaran Harian [RPH] / Lesson Plan.   Ia boleh diubahsuai mengikut kesesuaian.

Tool Kit LS 2

BORANG PEMERHATIAN

Refleksi:

1.   Penjelasan hasil pembelajaran  PdP dalam pengajaran:

2.   Pemilihan Aktiviti            :

3.  Penguasaan Pengetahuan dan Kemahiran dalam kalangan murid:

4.  Pencapaian hasil pembelajaran  PdP:

5. Penglibatan murid dalam PdP:

6. Adakah ciri-ciri berikut diperhatikan?  (sila tandakan √ dalam   □ )

□   Penglibatan aktif  ;       □  Perbincangan antara rakan;     

□   Pembelajaran berpusatkan murid;          □  Pemupukan kemahiran berfikir

Komen:

7.  Sejauh manakah soalan yang dikemukakan oleh guru mampu mencabar minda murid?

8.  Sejauh manakah penyoalan guru dapat mengukur kefahaman murid?

9.  Sejauh manakah aktiviti penutup dapat merumus dan memperkukuhkan PdP?

Secara Keseluruhan:

10.  Apakah kekuatan PdP?

11.  Apakah kelemahan PdP?

12.  Apakah yang perlu diubahsuai/diperbaiki dalam RPH?

_________________________________                                       

(                                                               )

Tandatangan/Nama  Guru/Pemerhati

Nota: Dapatan data ini akan digunakan sebagai panduan bahan perbincangan dalam sesi refleksi  kumpulan selepas pengajaran.

BORANG REFLEKSI LESSON STUDY

SEKOLAH :

TINGKATAN / KELAS :

MATA PELAJARAN :

TAJUK :

TARIKH :

ASPEK	KOMEN	CADANGAN UNTUK MENAMBAHBAIK RPH
Rancangan Mengajar / Lesson Plan
Isi Kandungan / Konten
Soalan-soalan yang dikemukakan : Aras dan kesesuaian
4.    Keberkesanan Bahan         Bantu Mengajar
Penglibatan Murid
Respon/Jawapan Murid
Teknik Pengajaran dan Hasil Pembelajaran Murid
Lain-lain

Nama ahli kumpulan Lesson Study :

1.      5.
2.   6.
3.     7.
4.     8.

Nama Pakar Rujuk (Knowledgeable Others) :

Nama Pemerhati :       

2. PEER COACHING                     

BORANG  PELAKSANAAN  MODEL 1

COACH SEBAGAI PEMERHATI DAN MEMBERI MAKLUM BALAS

BIL	AKTIVITI	STATUS (YA/TIADA)	CATATAN
1.	Pra-Konferensi
	a)Topik
	b)Matlamat
	c)Fokus
	d)Data Dikumpul
	e)Rumusan
2.	Pemerhatian
	a)Skrip
	b)Rakaman
	c)Senarai Semak
	d)Rajah/Jadual/Carta
	e)Gambar/Visual
3.	Pasca-Konferensi
	a)Penilaian Kendiri
	b)Menyatakan semula bidang fokus
	c)Berkongsi data
	d)Mengemukakan cadangan
	e)Tindakan alternatif untuk dilaksanakan
	f)Rumusan

KOMEN  :

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

BORANG  PELAKSANAAN  MODEL 2

COACH SEBAGAI GURU  (MENGAJAR)

 -   MODEL LESSONS

BIL	AKTIVITI	STATUS (YA/TIDAK)	CATATAN
1.	Menjelaskan proses PdP oleh Coach
	a)Fokus pengajaran
	b)Objektif pengajaran
	c)Penggunaan strategi instruksional
	d)Jangkaan pencapaian murid
	e)Langkah alternatif
2.	Bentuk Pemerhatian yang diperlukan
	a)Beri perhatian kepada perlakuan coach
	b)Beri perhatian kepada perlakuan murid.
	c)Maklum balas yang diperlukan.
	d)Cara merekod
3.	Sesi Pengajaran dilaksanakan
	a)Coach mengajar
	b)Guru memerhati pengajaran dalam kelas dan merekodkan maklumat yang diperlukan.
3.	Pasca-Konferensi
	a)Apa yang diperhatikan?
	b)Adakah pengajaran berlaku seperti yang diharapkan?
	c)Apakah strategi pengajaran  yang dilaksanakan?
	d) Apakah perubahan yang akan dibuat oleh coachee jika diberi peluang untuk mengajar pelajaran yang sama?
	e)Apakah yang dipelajari dari pengajaran coach tersebut?
	f)Apakah cadangan untuk penambahbaikan?
	g)Ada soalan lain?

KOMEN  :

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

BORANG  PELAKSANAAN  MODEL 3

MERANCANG PENGAJARAN DAN BERSAMA-SAMA MENGAJAR

(CO TEACHING)

BIL	AKTIVITI	STATUS (YA/TIDAK)	CATATAN
1.	Pra-Konferensi (Sebelum Pengajaran)
	a)Matlamat Pengajaran
	b)Rancangan Pelajaran Harian
	c)Pengalaman pengajaran yang dikehendaki
	d)Bentuk bantuan yang diperlukan daripada coach
	e)Bahan-bahan PdP
	f)Indikator pencapaian
	g)Mengenal pasti pengetahuan sedia ada murid
	g)Masalah yang mungkin dihadapi
	h)Cara mengenal pasti murid telah capai matlamat
2.	Pengajaran Bersama
	a)Peranan coach dipelbagaikan mengikut yang dipersetujui : - mengajar - pemerhati - demonstrasi
	b)Perlu faham coach ialah seorang rakan yang membantu, bukan pengkritik
3.	Pasca-Konferensi (Selepas Pengajaran)
	a)Apa yang diperhatikan?
	b)Adakah andaian yang dibuat betul atau tidak ?
	c)Apakah pandangan coachee tentang pengajaran yang berlaku?
	a)Apakah masalah yang timbul?
	b)Adakah murid belajar apa yang sepatutnya?
	c)Adakah pengajaran tersebut boleh mencapai matlamat dan sesuai?
	d)Bagaimanakah menambah baik proses?
	e)Apakah tindakan seterusnya yang perlu dilaksanakan?

KOMEN  :

……………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………….

3.TEACHER SHARING SESSION  

Sesi Perkongsian Guru

Nama Ahli Kumpulan:

Tempat/Tarikh/Masa:

Fokus: Nyatakan fokus perkongsian yang dijalankan

Interpretasi:  Apakah aspek yang paling penting/menarik/relevan yang dibincangkan? Adakan perkongsian ini boleh memberi impak kepada pembelajaran murid? Bagaimana?

Hasil: Apa yang saya pelajari? Bagaimanakah perbincangan ini boleh memberi kesan kepada profesionalisme  saya?

4. LEARNING WALKS

BORANG PEMERHATIAN LEARNING WALKS

FOKUS yang dipersetujui dan diperhati: _____________________________________________________

Bil.	Aspek yang dipelajari/diperhati	Bukti Pemerhatian P & P	Tindakan seterusnya		Rumusan / Kesimpulan (Diisi oleh Ketua)
Pemerhatian 1	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.
Pemerhatian 2	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.
Pemerhatian 3	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.	i. ii. iii. iv. v.
Nama-nama ahli Walking Team: i. ii. iii. iv. v.		.......................……… Tandatangan Ketua  (Lead Walker) NAMA :.................................................		….............………………………… Tandatangan Penyelaras PLC NAMA :..................................................